Hola, bienvenidos a mi blog!!
En esta ocasión tendremos la oportunidad de compartir, a través de este medio, parte de nuestro trabajo en el contexto de la “Capacitación de Enlaces para Coordinadores y jefes de Utp”. Una de nuestras tareas fue el análisis de algunas Propuestas Pedagógicas con la incorporación de Tic, la selección de aquellas más viables y su posterior adaptación a nuestra realidad. Le invito a conocer mi trabajo y espero sus comentarios y sugerencias.
Experiencia Pedagógica seleccionada
FICHA DE EXPERIENCIA
IDENTIFICACIÓN
| Profesor Responsable | XIMENA RIVERA BILBAO | E-mail | rivera_ximena@ yahoo.com | |
| Nombre Establecimiento | Esc.336 “Estado de Michigan” | Fono Contacto | 09-5834249 | |
| NOMBRE EXPERIENCIA | Comprendemos lo que leemos | |
| CLASIFICACIÓN CURRICULAR | ||
| Nivel | Sector | Contenido Curricular |
| NB 2 | Lenguaje y Comunicación | Lectura Comprensiva |
| DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA | ||
| Presentamos a los niños y niñas un texto literario principalmente del género narrativo. En esa lectura se destacan palabras que puedan presentar más dificultad en la comprensión del texto. Los niños y niñas leen en voz alta, en grupos. Luego una de las profesoras va leyendo párrafos del texto y guiando a los niños y niñas para que logren una definición de las palabras destacas y construyan una oración. Posteriormente leen y responden las correspondiente al contenido del texto Y finalmente se les entrega una hoja de trabajo en que se enlazan los contenidos con otros subsectores, tarea que desarrollan en su casa o con la profesora de curso en la hora que ella elija. Las lecturas son realizadas utilizando PowerPoint y presentadas en un datashow a todo el curso | ||
| DESCRIPCIÓN DE Máximo media página, subrayando palabras claves. | ||
| ¿Es posible que las TICs incentiven a nuestros niños y niñas a leer y así mejorar su nivel comprensivo lector y por ende sus aprendizajes? ¿Qué nivel de lectura comprensiva queremos alcanzar en nuestros niños y niñas? A partir de la evaluación diagnóstica y los bajos logros obtenidos en el SIMCE nos dimos cuenta que una de nuestras graves falencias era la comprensión lectora y decidimos buscar nuevas formas de interesar a los niños y niñas en la lectura, para tal efecto creamos diferentes tipos de textos en PowerPoint pensando que de este modo incrementaríamos su interés por la lectura, su capacidad de analizar y sintetizar a través de preguntas y respuestas en distintos niveles de complejidad, sean capaces de elaborar definiciones coherentes dentro de un contexto para una determinada palabra, potenciar el trabajo colaborativo entre pares. Con este trabajo esperamos mejorar la comprensión lectora de nuestros niños en un 100% a partir de su propio nivel. | ||
| IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO | |
| Docente Encargado | Ximena Patricia Rivera Bilbao |
| Establecimiento | Escuela 336 Estado de Michigan |
| Dirección del establecimiento | José Francisco Vergara 101 |
| Región | Metropolitana |
| Centro Zonal | Norte |
| Nivel Educativo | NB 2 |
| Sector de Aprendizaje | Lenguaje |
| Subsector de Aprendizaje | Lenguaje y Comunicación |
| Duración del Proyecto | 2 Semestres |
DESCRIPCIÓN GENERAL
| DEFINICIÓN DE OBJETIVOS | |
| Objetivo General | Leer Comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando variadas estrategias de comprensión lectora |
| Objetivos Curriculares | Leer en voz alta con propósitos claros y definidos una variedad de textos literarios y no literarios. Identificar la información explícita e implícita contenida en textos literarios y no literarios Valorar y practicar la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. |
| Objetivos Transversales | Realizar todas las actividades propuestas Intercambiar opiniones con sus pares respetando otros puntos de vista Escuchar con respeto las opiniones de los demás integrantes del grupo Solucionar conflictos, que puedan aparecer durante el trabajo colaborativo, sin violencia. |
| RECURSOS | |
| Recursos Humanos | Profesora Jefa del Curso, Encargada Enlaces, Inspectora Ge neral, Niños y Niñas del 3º año B |
| Recursos Materiales | Datashow, notebook, cuentos, recetas, leyendas presentadas en PowerPoint |
| Insumos | Papel. Tinta para impresiones |
| Otros | Uso de Internet para la búsqueda de material |
| ETAPAS Y/O ACTIVIDADES (Enumere actividades para cada una de las etapas) | |
| Puesta en marcha | -Reunión de los docentes interesados en poner en marcha el proyecto para consensuar estrategias pedagógicas a utilizar para lograr el objetivo final (mejorar la comprensión lectora) -Selección de diferentes tipos de textos para ser presentados en PowerPoint a los niños y niñas del curso elegido para llevar a cabo este proyecto. -Elaboración del material a utilizar. |
| Desarrollo | -Trabajo con los niños y niñas del curso elegido todos los días lunes presentando un texto en un datashow para que todos lean, |
| | respondan preguntas en forma oral, elaboren definiciones para palabras claves dentro de un contexto, trabajo de resolución de guía en forma colaborativa en otro horario de clases. |
| Cierre | - Comentario final de los niños y niñas y docente del curso sobre la actividad realizada. |
| Evaluación | - Cualitativa y Cuantitativa |
EVALUACIÓN (Indicadores de Logros)
Cualitativa una autoevaluación de los niños y niñas, encuesta
Cuantitativa lograr una superación del 100% de la comprensión lectora en los niños a partir de su propio nivel
PRODUCTOS OBTENIDOS
Set digital de diferentes tipos de textos realizados en PowerPoint con sus respectivas guías de trabajo para NB 2
Material imprimible para trabajar la comprensión lectora.
CONCLUSIONES
Esperamos con este proyecto esperamos dar inicio a una nueva forma de trabajo dentro de nuestra escuela, integrando las TICs en el aula y de esta manera incentivar a los
niños y niñas a que incorporen la tecnología en sus trabajos colaborativos o individuales.
COMENTARIOS
No ha sido fácil llevar a cabo esta propuesta, ya que la escuela no cuenta con los elementos necesarios para trabajar y también hay problemas de tiempo, sin embargo con buena voluntad y trabajo colaborativo aportando cada uno un grano de arena, el incentivo de contar con el apoyo Comenius (USACH) y Dirección de nuestro colegio nos decidimos a llevar adelante esta propuesta.
¿Cuál es la factibilidad de implementación de una experiencia como esta en nuestros establecimientos?
a.-Impacto: Creo que si se logra realizar un trabajo metódico que contemple la recolección y/o el diseño y elaboración de material de lectura interactivo y motivador, adecuado a las necesidades e intereses de l@s niñ@s, de acuerdo a su nivel y una eficiente utilización de éste en la sala de clases, podría lograr importantes avances tanto para motivar a los alumnos a leer, como para lograr en ellos una mejor comprensión lectora.
b.-Apropiabilidad: Es factible hacer de este tipo de actividad un hábito diario, ya que no es difícil de implementar.
c.-Requerimientos técnicos: Tal vez éste podría ser el principal inconveniente para ser llevado a cabo en las escuelas, sin embargo actualmente seis de las escuelas de la comuna cuentan con Aulas Tic y este año se suman tres más y las ocho escuelas microcentro están implementados con portátiles, datas y telón.
Una adaptación simple y práctica de la propuesta
| Nombre de la actividad | “Comprendamos lo que Leemos” |
| Nivel Educativo | NB1 – NB2 |
| Subsector | Lenguaje y Comunicación |
| Sugerencias de actividades para implementar la propuesta | Ø Organizar un equipo de trabajo que puede estar formado por los profesores de Primer Ciclo, coordinador de enlaces y Jefe Técnico. Ø Seleccionar, recopilar, diseñar y elaborar material de lectura interactiva, de acuerdo a cada nivel y a sus necesidades e intereses, para ir formando un “banco de material interactivo” Ø Dar instancias de participación a alumnos de Segundo Ciclo como colaboradores en la actividad anterior, con una adecuada orientación. Ø Planificar, en equipo, clases incorporando las lecturas del “banco de materiales” y otros materiales necesarios. Ø Llevar a cabo, periódicamente las clases planificadas en los cursos respectivos. utilizando las Aulas Tic. Ø Evaluar periódicamente la actividad. |
